Atividade 2.4

Conceituando hipertexto individualmente

Elaborar, com suas próprias palavras, uma conceituação sucinta sobre hipertexto, utilizando o que leu até agora.

Você pode se embasar nas várias páginas que você leu neste material impresso, alguns trechos sucintos e claros que, em sua opinião, expressam, de forma objetiva, o que é um hipertexto. Busque as orientações no Ambiente Virtual ou com o seu formador sobre qual a forma você pode desenvolver essa atividade.

O hipertexto  refere-se ao texto de formato digital, no qual são colocadas novas informações que se expandem através de links, podendo ser outros textos, significado de palavras, sons, imagens, entre outros, ou seja, é uma forma de sair de um texto, entrar em outro link sem sair do texto, buscando aprofundar, entender melhor o texto em estudo.

Atividade 2.2

Navegação em busca do conceito de hipertexto.

Fazer uma pesquisa na Internet sobre o conceito de hipertexto. Acessar a página do Google e iniciar a busca com a chave “o que é hipertexto?”. Observar quantas páginas foram listadas e o que isso pode indicar.

Ao acessar o Google na busca de "o que é hipertexto?", há aproximadamente 370.000 resultados em textos e vídeos explicando o hipertexto. Depois de ler algumas páginas, percebo que esses resultados, servem para que os interessados em conhecer o tema abordado, leiam, comparem e analisem a importância da informação oferecida, e, a partir daí formulem seus próprios conceitos. Ao clicar nos links, surgem novas informações, e não é difícil voltar ao início do texto, acredito que a compreensão do hipertexto foi satisfatória.

Atividade 2.1

Navegação em hipertexto

Navegar livremente no site do Portal do Professor mantido pelo MEC e, em seguida, realizar uma discussão com todo o grupo a fim de socializar elementos interessantes encontrados por cada um no caminho percorrido.

Para contribuir, na socialização e discussão é interessante compartilhar sobre as sensações e impressões obtidas ao navegar livremente pelo site, e se isso contribuiu ou não para o seu aprendizado.

Navegando no Portal do Professor noto a riqueza de conhecimento disponível a ser compartilhado com quem se dispões a acessá-lo. Muito organizado, de forma objetiva com Espaço Aula, Jornal, Multimídia, entre outros, todos muito interessantes. Em caso de duvidas em como navegar no Portal, ele ainda apresenta um tutorial, não há como se perder, mas há com se encontrar uma uma nova forma de enriquecer as aulas, tornando-as mais atrativas e interessante, para os que ensinam e aprendem.

Já estamos no segundo módulo, segundo encontro presencial, em 23 de junho de 2015, muito interessante e importante, conhecer e compreender texto, hipertexto e hipermídia. 

Coragem companheiros... venceremos.

Atividade 1.7

Escrever uma auto-avaliação e uma avaliação do curso.

Auto-avaliando minha participação no curso, posso afirmar que até aqui está sendo regular. Não consegui fazer uma das atividades propostas (1.6), mas me esforcei no desenvolvimento das demais, pretendo melhorar as datas das minhas postagens.

Quanto a aprendizagem, está sendo muito significativa, a abordagem é clara e objetiva, o conteúdo é interessante. Destaco o desafio em transformar informação em conhecimento, utilizando as mídias nas escolas e a importância da qualificação do professor.

O ambiente virtual é de fácil acesso, o que dificulta, em algumas vezes é a internet que fica muito lenta, dificultando o acesso a ele.

Atividade 1.5

Fazer uma reflexão sobre o papel do professor diante das mídias digitais. Registrar suas reflexões e aprendizagens.

Diante das mídias digitais o professor tem uma função muito importante: direcionar o aluno na transformação da informação em conhecimento.

Os alunos estão cercados de todo tipo de informação vindos das mídias digitais, o professor precisa acompanhar essas informações se qualificando, aprendendo a aprender e assumindo o papel e assumindo o papel de mediador de aprendizagem na busca pelo conhecimento.

No entanto, em nossa realidade ainda existem muitos professores que precisam ter intimidade com as mídias, precisam transformar o espaço escolar em algo produtivo e significativa, utilizar os recursos tecnológicos disponíveis na escrita.

Toda aprendizagem é válida, e ao compreender e perceber a importância das mídias voltadas para o processo educativo, adquirimos mais conhecimentos, e assim seremos capazes de sermos facilitadores da aprendizagem.

Atividade 1.4 

Fazer uma pesquisa das tecnologias existentes na escola e dos modos como são utilizadas pelos professores e de que forma isso vem acontecendo. Analisar também, se as tecnologias estão sendo utilizadas para apoiar práticas tradicionais, ou se potencializam a produção ou modificação de propostas pedagógicas

 —Pesquisa realizada em três escolas, sendo uma estadual e duas municipais. Foram entrevistados, dezessete professores, destes, somente três utilizam as tecnologias (TV, DVD, Computador) existentes na escola.

 —Na Escola Camélia Farias Dias, na rede municipal há três professores que utilizam TV, DVD e Datashow, assistem com seus alunos vídeos educativos, documentários e analisam as situações observadas, para enriquecer suas aulas. Utilizam computadores ligados a internet, para realizarem pesquisas, mas não fazem a conexão entre a informação e o conhecimento.

 Acredito que as tecnologias existentes nas escolas não estão sendo utilizadas para fortalecer a prática pedagógica, há a necessidade da busca do conhecimento e da aplicação desse conhecimento a favor da educação.